教育热文|学生冲老师怒吼：“你敢碰我一下，我就去教育局告你”，主任竟也劝我忍忍得了！

初中教师园地 2022-06-06

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当下，教师行业可以算是社会上为数不多的较为稳定的职业。

不过，稳定归稳定，有几条高压线是万万不能碰的。其中之一便是“禁止体罚”。

相信大多在职教师入职之前对《教育法》都有比较深刻的研究。《教育法》中明确提出能导致教师被解聘的几个条件里，“体罚学生并屡教不改”赫然在列，而且居于首位。

俗话说“严师出高徒”，不过，当下由于老师管学生引发家校矛盾的事件时有发生。近日，对2002名受访者进行的一项调查显示，77.9%的受访者支持教师用适当的方式管学生。私下批评、适度当众批评和通知家长是受访者接受度较高的老师管学生的方式。（9月13日《中国青年报》）

自古以来，所谓师道尊严，说白了就是四个字：有钱有权。有钱，是有待遇保障，活得千疮百孔，自然谈不上尊严；有权，是能适度裁量，凡事动辄得咎，好像也不够尊严。尊师重教要说到并做到点子上，不仅要让教师在物质收入上有职业荣耀感，还得还给他们丢失已久的合理教育惩戒权。

中国教育的“软骨病”，这些年已是不证自明的事。前些时候，《中国教育报》曾刊载过一组数据：在一项面向某地400多名中小学教师的问卷调查中，对于“您赞成对违规学生实施惩戒吗”，选择“赞成”的教师占98.7%；而被问及“学生违规时，您会实施惩戒吗”，只有26.9%的教师选择了“会”。没人知道，他们“不会”的时候，选择了怎样的教育作为。事隔经年，《半月谈》最近的采访也发现：罚站不敢罚久，批评不敢说重；只要家长一来闹，学校多半处于弱势，接着老师被要求写检讨、扣工资……这已是多地基础教育的常态。打不得骂不得，语气稍重都可能被扣上“变相体罚”或“心罚”的帽子——于是，问题学生放飞自我、校园霸凌久治难愈，还有什么奇怪的呢？

“校闹”面前，戒尺早就束之高阁了。作为理性经济人的教师，谁会拿高风险的惩戒教育去和自己的饭碗过不去？何况，在这个碎片化传播的时代，这种风险很可能是“10万+”级毁灭性的。职业风险和人身风险的双重叠加，在校方与教育管理部门总是“息事宁人至上”的时候，泛滥的赏识教育自然就一路跑偏。最坏的结果就是两个：一是教育者对惩戒责任的选择性推卸，使得整个教育呈现“缺钙”的状况。到处是“你最好”“你最棒”的鬼话，满眼是玻璃心的溢美与恭维。二是受教育者的问题得不到及时纠偏，校园内的诸般乱象成为孩子社会化路上的大隐患。

马卡连柯说，“适当的惩戒不仅是老师的权利，更是老师的义务，不了解惩戒，老师就放弃了一部分自己应尽的职责。”再比如美国，尽管大部分州的公立学校禁止体罚，但教育者的权益依然获得法律的贴心保护。因此，警察进校协管学生也并不鲜见。至于欧美的私立学校，管束手段之严苛，早就叫人叹为观止了。很长一段时间以来，我们勇猛抛弃了“鞭笞教育”的弊端，却从一个极端划入另一个极端：一会儿“狠打狠骂”，一会儿“只会发糖”。

很多人忘记了，我们挂在嘴边的师道尊严，恰恰来自下面这句古训，“凡学之道，严师为难。师严，然后道尊；道尊，然后民知敬学。”在殷商甲骨文中，中文“教”字是由三个组成部分：爻，算筹；子，孩童；攴，手持鞭子、棍杖的师者。亚洲教育的特点，历来就是赏罚分明。当我们在人性与人文的路上一路飞奔的时候，老祖宗的合理惩戒权之叮咛，恐怕也不宜弄丢了吧。何况，2009年下发的《中小学班主任工作规定》等，亦明确了“有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。”

今天，高规格的全国教育大会重提尊师重教，我们是时候把合理惩戒权交还给基层老师了。完整的教育体系，一在知识，二在规则。不要担心有了惩戒权的老师都变成洪水猛兽，监督在、规矩在，为人师表的教育工作者多不会如此变态。

刚参加工作时，我曾担任初一年级的班主任。当时学校校风并不是特别好，时常有高年级的男同学课间时候到我们班门口打量漂亮的小姑娘。

一天上午，我课还没上完，有个常来“踩点”的高年级同学竟然径直的走进了我的教室。具体是他没看到我在那儿还是无视教师的存在如今已经无从考证了。

我当时既惊讶又恼怒，仗着自己的身材优势一把把他推了出去。

这时，他直愣愣的瞪着我，冲我喊了句：“你TM干嘛？！！！”

我直接被喊傻了。

我们读书时，即使我年年考试名列年级前茅也免不了挨老师的“教训”，更不用说调皮的同学被老师一顿狠揍。那时，谁对老师不是恭恭敬敬？

作为一个职场新手，我何曾见过学生在我面前大喝，还如此出言不逊？

我在那个时间点忘了曾经背的滚瓜烂熟的《教育法》条例，直接把那个高年级同学一推，钉在了墙上。

“你说我要干嘛？平常老看你在我们班门口晃悠不说你也就算了，今天还直接走进来了，这么狂吗？”

“你敢碰我一下，我明天去教育局告你。”

几天后发生的事情，才让我深刻认识到自己的斗争经验是多么的匮乏，警惕性是多么低下。

大约过了两三天，大课间的时候，突然有办公室同事面色阴沉的朝我走过来，说“你打学生了？”

我一头雾水“啊？谁？没有啊。”

“去主任办公室吧，他在那儿等你呢，你说你，怎么动手了呢？”

时间过去太过久远，我很难记清当时具体的心路历程。只记得当时主任在办公室跟我说的一席话：

“教育这行你接触的时间还太短，现在时间紧来不及跟你细说，XXX的爸爸是xxx局的副科长，现在正在校长办公室坐着呢，我和校长给人家长赔礼道歉半天了，人家那头一直没松口，不依不饶的，说你把孩子的头往墙上撞，说咱们是黑社会，非得亲自会会你不可。”

“主任，天地良心，我当时就推了他两把，这小子当时实在是……”

主任打断我，“行了，行了！都这会儿了，提这个有用吗？总归你是动了手的，现在人家怎么说怎么是，你待会儿进去可别辩解这个了，就是道歉，赔不是，你懂吗？你说现在找个工作也不容易，千万别把事闹大了。前年，区里有个老教师一时冲动打了人家孩子，结果当时差点没给家长下跪，最后好说歹说才把事儿压下去。你明白吗？待会家长要是冲你动手，你也别还手，忍忍得了。”

好在，当时对方家长在校长、主任和我的不断道歉下，勉强答应和解。不然，我现在可能正在从事其他什么工作吧。

后来，我跟同样从事教师行业的几个大学同学谈起此事的时候，他们义愤填膺的样子和我当时打算“把对方揍趴下”的冲动劲儿很像。不过，倘若真是碰到了，大多还会“认怂”到底的。

年轻教师尚且顾虑良多，假如换成对教育系统依赖性更深，社会生存能力几乎退化殆尽的老教师遇上这事儿，可不就只能给家长“下跪”了吗？

现在的教育困境之一便是“家长舍不得管，教师又不敢管”，从而带来的社会问题比比皆是。

“惩戒不等于体罚。体罚指向人，惩戒指向人所犯的事。惩戒的目的不在‘惩’，而在于‘戒’”。如果，老师成了弱势，成了舆论指责的对象，最终自食恶果的将会是我们个人，每个家庭。

目前从世界范围内来讲，各国对“体罚”的态度有较大分歧。或许我们能从其他发达国家的相关教育制度当中获得一些启示。

在英国，一些地方教育当局规定了学校及教师体罚学生的8点要求：

1.用鞭子或皮带时，必须是经过认可的标准。

2.必须备有惩罚记录簿，列明体罚的原因及处理过程，经过校长签署核准许可后才可施行，并接受监督。

3.实习教师、代课教师、临时聘用教师等均不得施行体罚，至少具有3年以上教师资格者才能施行体罚。

4.对年龄在8岁以下的儿童禁止体罚。

5.绝对禁止在班上或众人面前施行体罚。